Pembelajaran Literasi Pada Sekolah Luar Biasa Dan Sekolah Inklusif

TUGAS AKHIR PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

“Pembelajaran Literasi Pada Sekolah Luar Biasa Dan Sekolah Inklusif”

Dosen pembimbing :

Dr. Yuliati, M.Pd

Disusun dalam rangka memenuhi sebagian tugas akhir mata kuliah

“Bahasa Indonesia”

PLB 2014

Oleh :

Muhammad Imam Rofi’i              (14010044041)

PENDIDIKAN LUAR BIASA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

UTS PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA (NOMOR 1 & 2)

Pembelajaran Literasi pada pendidikan khusus (SLB maupun Inklusif)

NAMA              :  Muhammad Imam Rofi’i

NIM                : 14010044041

Jurusan                   :  PLB

Angkatan       :  2014

Kelas                :  A

1.      Jelaskan pemahaman anda tentang literasi dan bahasa, pembelajaran bahasa dan pembelajaran literasi.

Menurut saya. :

a.       Literasi itu lebih dari sekadar kegiatan membaca dan menulis, namun mencakup keterampilan berpikir menggunakan sumber-sumber pengetahuan dalam bentuk cetak, visual, digital, dan auditori.(menggunakan ketrampilan berbahasa untuk memperoleh informasi).

b.      Bahasa yaitu sebagai kode yang diterima secara rasional ataupun ssistem konvensional untuk menyampaikan konsep melalui kegunaan simbol-simbol yang dikehendaki serta kombinasi simbol-simbol yang diatur ketentuannya.

c.       Pembelajaran bahasa merupakan suatu proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar  yang membahas mengenai sistem komunikasi yang mempergunakan simbol-simbol vokal (bunyi ujaran) yang bersifat arbitrer yang  dalam konteks ini disebut bahasa. Dalam pembelajran bahasa setidaknya melibatkan tiga disiplin ilmu, yakni linguistik, psikologi, dan pedagogi.

d.      Pembelajaran literasi merupakan (kegiatan menggunakan bahasa untuk memahami duni) atau dengan kata lain suatu proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar  yang membahas mengenai kegiatan membaca dan menulis, dan keterampilan berpikir menggunakan sumber-sumber pengetahuan dalam bentuk cetak, visual, digital, dan auditori.

2.      Desain pembelajaran literasi Bagaimana anda mendesain pembelajaran literasi / bahasa di kelas inklusi dan SLB. ?

a.       Kelas inklusi

i.        Pra pembelajaran

Membiasakan seluruh warga sekolah ( baik guru, pegawai TU, siswa reguler maupun ABK,  petugas kebersihan) untuk meluangkan waktu membaca buku pada 15 menit awal setelah bel masuk berbunyi (jam 07.00).

ii.      Pembelajaran

1). RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

( BAB II )

Satuan Pendidikan                : SD Negeri 01 Sugihwaras Bojonegoro

Kelas / Semester                    : II / 1

Tema                                      : 3/ lingkungan rumah

Subtema                                 : lingkungan rumahku

Pembelajaran Ke-                  : 1

Alokasi Waktu                       : 7 X  30 Menit (1 Hari)

A.    Kompetensi Inti

KI 1        Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2        Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3        Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4        Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B.     Kompetensi Dasar   :

Bahasa indonesia

3.2 Mengenal Teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan  guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulisan yang dapat di isi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.2 Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa lisan dan tulisan yang dapat di isi dengan kosa kata Bahasa Daerah untuk membantu penyajian.

Matematika

3.1 Mengenal bilangan asli sampai 50 dengan menggunakan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar.

4.1 Meneruskan bilangan asli sampi 50 dengan menggunakan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar.

PPKN

3.2 Mengenal arti bersatu dalam kehidupan di rumah dan di sekolah.

4.2 menceritakan contoh perilaku yang mencerminkan arti bersatu di rumah dan di sekolah.

C.    Indikator

Reguler

ABK

Bahasa Indonesia 3.2.1    Menyimak cerita teman 3.2.2 Menjawab pertanyaan dengan keadaan rumah 4.2.1 Mempraktikkan contoh perilaku bersatu dalam kegiatan di rumah. Matematika 3.1.1   Membilang 25-30 3.1.2   Membilang dengan menggunakan benda-benda yang ada di rumah 4.1.1   Menulis lambang bilangan 25-30 4.1.2 Menulis lambang bilangan 25-30 dengan menggunakan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar. PPKN 3.2.1 Menjelaskan cara menjaga kebersihan rumah 3.2.2 Menjelaskan arti bersatu dalam kehidupan di rumah 4.2.1    Mempraktikkan cara membersihkan dan merapikan rumah 4.2.2        Menceritakan perilaku dan mencerminkan arti bersatu di lingkungan rumah

Bahasa Indonesia 3.2.1    Menyimak buku cerita 3.2.2 Menjawab pertanyaan dengan keadaan rumah 4.2.1 Mempraktikkan contoh perilaku bersatu dalam kegiatan di rumah. Matematika 3.1.1   Membilang 25-29 3.1.2 Membilang dengan menggunakan benda-benda yang ada di rumah 4.1.1  Menulis lambang bilangan 25-29 4.1.2 Menulis lambang bilangan 25-29 dengan menggunakan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar. PPKN 3.2.1 Menjelaskan cara menjaga kebersihan rumah 4.2.1   Mempraktikkan cara membersihkan dan merapikan rumah 4.2.3        Menceritakan perilaku dan mencerminkan arti bersatu di lingkungan rumah

D.    Tujuan Pembelajaran

Reguler

ABK

Ø Dengan kegiatan mengamati gambar membersihkan rumah, siswa dapat menyebutkan nama-nama kegiatan dalam membersihkan rumah dengan benar. Ø Dengan kegiatan mengamati rumah bersih dan rumah kotor, siswa dapat membedakan ciri-ciri rumah bersih dan rumah kotor dengan benar. Ø Dengan keterampilan menulis hasil pengamatan gambar tentang rumah bersih dan rumah kotor, siswa dapat mengidentifikasi rumah teman-temannya dengan benar. Ø Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat memperagakan cara menjaga kebersihan rumah dengan benar, Ø Dengan latihan menghitung daun yang ada disekitar rumah siswa dapat menuliskan nama bilangan sampai 25-29 dengan benar.

Ø Dengan kegiatan mengamati gambar membersihkan rumah, siswa dapat menyebutkan nama-nama kegiatan dalam membersihkan rumah dengan benar.. Ø Dengan kegiatan mengamati rumah bersih dan rumah kotor, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri rumah bersih dan rumah kotor dengan benar. Ø Dengan melihat gambar orang membersihkan rumah, siswa dapat memperagakan cara menjaga kebersihan rumah dengan benar, Ø Dengan latihan menghitung daun yang ada disekitar rumah siswa dapat menuliskan nama bilangan sampai 25-29 dengan benar.

E.      Materi pembelajaran

 Ciri-ciri rumah yang bersih

 Nama dan lambang bilangan 25-30

F.     MetodePembelajaran

Ø  Metode

1.    Penugasan

2.    Drill

3.    Remedial

Ø Pendekatan

1.    Pendekatan saintifk

Ø  Model pembelajaran

1.      Konstruktivisme

G.    Media dan Alat Pembelajaran

1.      Big Book tentang keadaan rumah bersih dan yang tidak bersih, membersihkan rumah, Benda-benda di lingkungan rumah.

2.      Benda-benda di lingkungan rumah.

H.    Sumber Belajar

1.      Buku Tematik Siswa kelas 2 tema 3 “Lingkungan rumah”, Lingkungan rumahku.

I.       Langkah-langkah Pembelajaran.

Kegiatan Awal	Ø Guru mengucapkan salam Ø Guru memimpin do’a Ø Guru mengabsensi siswa Untuk siswa ABK dengan bantuan GPK  : Ø Guru bersama siswa melakukan olah nafas bersama-sama Ø Guru bersama siswa melakukan kegiatan pelemasan organ bicara dengan mengucapkan a,i,u,e,o dan pa-pa-pa, pi-pi-pi-pi,pu-pu-pu,pe-pe-pe,po-po-po dll. Untuk siswa ABK dan Reguler Ø Guru memberikan motivasi dengan menunjukkan media pembelajaran yang akan digunakan. Ø Guru mengkondisikan siswa agar terjalin komunikasi dengan cara keterarahan wajah dalam pembelajaran secara klasikal dengan mendiskripsikan ilustrasi gambar Big Book. Ø Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisis siswa dengan melakukan percakapan antar guru dengan siswa dan siswa dengan siswa. Ø Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisis siswa dengan mengajukan pertanyaan pada buku siswa. misal : Mengapa rumah harus bersih? Ø Biarkan siswa mengembangkan jawabannya secara mandiri dan mampu menjadikan benda-benda atau peristiwa-peristiwa yang ada dan terjadi di sekitarnya sebagai sumber inspirasi. Catatan : Kegiatan ini sebagai catatan sebagai pre-test dan merangsang keingin tauan siswa untuk belajar lebih jauh lagi. Dengan demikian kegiatan awal pembelajaran ini dilakukan secara menarik dan interaktif.	30 menit
Kegiatan Inti	Ø Ayo Mengamati -       Siswa diminta untuk mengamati dan membaca beberapa gambar Big Book. -       Guru memberikan motivasi dan stimulus kepada siswa selama proses kegiatan tersebut yang bertujuan agar meningkatkan pertumbuhan dan perkembangkan siswa dalam mengamati. Catatan : Dari kegiatan mengamati tersebut, siswa diharapkanmemiliki keterampilan untuk mengamati sebuah objek dengan teliti serta mampu membaca kata yang ada pada big book tersebut. Selain itu siswa juga dapat mengetahui serta memahami tentang berbagai aktivitas dalam lingkungan rumah. Ø Ayo Menulis -       Siswa menuliskan hasil pengamatan gambar-gambar di Big Book yang telah ditunjukan pada kegiatan-kegiatan sebelumnya. -       Guru menciptakan suasana belajar yang demokratis, sehingga masing-masing siswa mampu menuliskan hasil pengamatannya sesuai dengan imajinasi dan analisisnnya. Catatan : Dalam gambar Big Book terdapat kalimat dan gambar tentang “Rumah bersih akan kelihatan rapi dan Rumah kotor akan kelihatan berantakan” -       Guru memberikan umpan balik disepanjang proses kegiatan pembelajaran. -       Guru memberikan penguatan bahwa kita harus menjaga lingkungan di rumah kita agar tetap bersih dan tak lupa membantu orang tua untuk selalu membersihkan lingkungan di rumah kita. Ø Ayo Melakukan -       setelah siswa selesai menuliskan hasil pengamatannya, guru kembali memberikan sedikit penjelasan mengeni gambar yang ada di bigbook. (guru menerangkan serta memberikan penjelasan menegani kata-kata yang dianggap baru) -       siswa diminta menuliskan kembali kata-kata baru yang mereka kenal dan kemudian menempelkannya di word wall. Ø Ayo Mencoba -       Guru kembali meminta siswa mengamati gambar big book selanjutnya. -       Guru memberikan sedikit penjelasan mengenai materi nama dan lambang bilangan -       Setelah mengamati gambar dan diberikan penjelasan, siswa diminta untuk  menuliskan nama bilangan 25 sampai 29. -       Siswa mengerjakan lembar kerja siswa	150 menit
Kegiatan Akhir	Ø Ayo Kerja Sama dengan Orang Tua -       Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengamati dan mengidentifikasi kegiatan anggota keluarganya dalam membersihkan rumah. Ø Guru membrikan reward kepada siswa yang aktif didalam kelas dalam kegiatan pembelajaran berlangsung. Ø Guru mengevaluasi kegiatan pembelajaran Ø Guru melakukan kegiatan Refleksi (menyimpulkan bahwa kegiatan hari ini menyenangkan) Ø Guru memimpin do’a Ø Guru mengucapkan salam	30 menit

J.      Remedial dan pengayaan

a.      Remedial

Ø  Remedial ( remedial ini hanya dikhususkan untuk siswa yang belum bisa menguasai materi).

Ø  Guru membahasa kembali materi yang belum dikuasai siswa juga menggunakan metode yang berbeda dengan yang semula.

Ø  Guru menyarankan dan membimbing siswa sampai siswa menguasai materi yang dikuasai.

Ø  Latihan 1

Cara Membersihkan Rumah

Ø  Latihan 2

Menulis nama bilangan

26 = ...

25 = ...

28 = ...

b.      Pengayaan

Pengayaan ini hanya dikhususkan untuk siswa yang telah berhasil menguasai materi.

K.    Penilaian

Ø  Penilaian pengetahuan : Tes tulis (Terlampir)

Menjawab pertanyaan isi teks bacaan, membuat pertanyaan, menuliskan lambang bilangan, menghubungkan lambang bilangan dengan nama bilangan,

Ø  Penilaian keterampilan

a.       Unjuk kerja (terlampir)

Lampiran :

Rubrik mendiskripsikan, menceritakan, dan bermain peran tentang keadaan rumah

No.	Kriteria	Sangat Baik 4	Baik 3	Cukup 2	Perlu Bimbingan 1
1.	Kemampuan mendeskripsikan keadaan rumahnya.	Memenuhi empat aspek (kalimatnya runtut, deskripsi detail, lancar, dan percaya diri)	Memenuhi tiga dari empat aspek.	Memenuhi dua dari empat aspek.	Memenuhi satu dari empat aspek.
2.	Kemampuan menceritakan keadaan rumah teman.	Seluruhnya sesuai isi cerita. Struktur kalimat benar dan runtut.	Seluruhnya sesuai, isi cerita, tapi struktur kalimat perlu diperbaiki.	Sebagian tidak sesuai isi cerita dan struktur kalimat perlu diperbaiki	Tidak sesuai dan belum mampu menyusun kalimat dengan struktur yang benar.
3.	Kemampuan bermain peran.	Memenuhi tiga aspek (percaya diri, dialog lancar, mampu berekspresi.	Memenuhi dua dari tiga aspek.	Memenuhi satu dari tiga kriteria.	Belum mampu memnuhi semua kriteria.

b.      Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati

Penilaian : Observasi (pengamatan)

No.	Kriteria	Terlihat	Belum Terlihat
1.	Menggunakan kata tanya yang sesuai
2.	Mengungkakan pertanyaan dengan pendekatan komunikasi total secara jelas
3.	Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
4.	Menggunakan kata tanya yang bervariasi

No.	Nama	Kriteria 1		Kriteria 2		Kriteria 3		Kriteria 4
		T	BT	T	BT	T	BT	T	BT

            Keterangan :

            T : Terlihat

            BT : Belum Terlihat

            Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai

Lampiran  :

Lembar kerja siswa untuk reguler :

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar !

A.    Bagaimanakah cara agar lantai rumah bersih dari debu dan kotoran ?

B.     Bagaimanakah kondisi lantai dari rumah yang bersih ?

C.     Bagaimanakah kondisi kaca dijendela pada rumah yang kotor ?

D.    Sebutkan ciri-ciri ramah yan bersih ?

E.     Sebutkan ciri-ciri rumah yang kotor ?

Penilaian : jumlah jawaban yang benar X 20 =

Lembar kerja siswa untuk ABK :

Ciri-ciri rumah bersih

                        Lantai rumah bersih dari debu dan kotoran

                        Lantai rumah selalu disapu setiap hari

                        Kaca dijendela terlihat bersih

                        Tidak ada sampah yang berserakan

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar !

1.      Bagaimanakah kondisi lantai dari rumah yang bersih ?

2.      Bagaimanakah kondisi kaca dijendela pada rumah yang bersih ?

3.      Bagaimanakah kondisi sampah yang ada dirumah yang bersih ?

4.      Sebutkan 2 ciri-ciri rumah yang bersih.?

Penilaian :

Jawaban Benar X 25 =

B. Amatilah gambar berikut ini dan Buatlah dua pertanyaan yang berkaitan dengan gambar tersebut !

Untuk reguler

1...................................................................................?

2...................................................................................?

3...................................................................................?

4...................................................................................?

Untuk ABK

1...................................................................................?

2...................................................................................?

Penilaian :

Untuk Reguler

jika soal yang dibuat benar maka dinilai 25 persoal

jika soal yang dibuat salah maka dinilai 5 persoal

Nilai maksimal = 100

Untuk abk

jika soal yang dibuat benar maka dinilai 50 persoal

jika soal yang dibuat benar maka dinilai 10 persoal

Nilai maksimal =100

C.     Hubungkanlah antara nama bilangan dan juga lambang bilangan berikut ini dengan benar !

Penailaian : jawaban benar X 20 =

D.    Setelah kalian membuat pertanyaan, coba ceritakan apa yang kamu ketahui tentang gambar tersebut ?

Lampiran :

Kunci jawaban :

SOAL B untuk Reguler

1.      dengan disapu

2.      Bebas dari debu dan sampah

3.      Banyak debunya

4.      Ciri ciri rumah bersih

a.       Lantai bersih dari kotoran

b.      Kaca terlhat bersih tanpa debu

c.       Sampah tidak berserakan

5.      Sebutkan ciri-ciri rumah yang kotor ?

a.       Lantai banyak kotoran dan debu

b.      Kaca terlihat banyak debu

c.       Sampah berserakan

Soal A. Untuk ABK

1.      Lantai rumah bersih dari debu dan kotoran

2.      Kaca dijendela terlihat bersih

3.      Tidak ada sampah yang berserakan

4.      Lantai rumah bersih dari debu dan kotoran

Soal B :

Jawaban dikatakan benar jika jawaban menggunakan kata tanya serta pertanyaanya terkait dengan gambar.

Soal C.

1.      25 = Dua Puluh Lima

2.      26 = Dua Puluh Enam

3.      27 = Dua Puluh Tujuh

4.      28 = Dua Puluh Delapan

5.      29 =Dua Puluh Delapan

Soal D :

Sesuai dengan Rubrik penilain ketrampilan.

iii.                Post pembelajaran

1). Ketika kegiatan pembelajaran selesai dan waktu masih tersisa,  siswa dizinkan membaca buku yang ada dipojok baca (tentunya perlu pembiasaan).

2).  Meminta siswa untuk membuat peta konsep dari hasil membaca yang telah dilakukannya serta menempelkan ke dinding baca.

iv.    Setting Ruang Kelas Inklusif

Setting kelas inklusif :

Jumlah total siswa : 20 anak ( 18 reguler dan 2 anak tunarungu)

Nb : GPK berada didekat bangku siswa tunarungu, agar memudahkan pembelajaran. Sehingga  ketika anak kurang paham GPK bisa memberikan penjelasan.

b.      SLB

i.                    Pra pembelajaran

Membiasakan seluruh warga sekolah ( baik guru, pegawai TU, petugas kebersihan) untuk meluangkan waktu membaca buku, sedangkan untuk siswa berkebutuhan khusus dibiasakan diajak membaca buku atau menulis dan atau menempel kartu gambar kata pada 15 menit awal setelah bel masuk berbunyi (jam 07.00-17.15).

ii.                  Pembelajaran

1.      RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

( BAB II )

Satuan Pendidikan                : SLB Negeri Sugihwaras Bojonegoro

Kelas / Semester                    : II / 1

Tema                                      : 3/ lingkungan rumah

Subtema                                 : lingkungan rumahku

Pembelajaran Ke-                  : 1

Alokasi Waktu                       : 7 X  30 Menit (1 Hari)

L.     Kompetensi Inti

KI 1        Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2        Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3        Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4        Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

M.   Kompetensi Dasar   :

Bahasa indonesia

3.2 Mengenal Teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan  guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulisan yang dapat di isi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.2 Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa lisan dan tulisan yang dapat di isi dengan kosa kata Bahasa Daerah untuk membantu penyajian.

Matematika

3.1 Mengenal bilangan asli sampai 50 dengan menggunakan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar.

4.1 Meneruskan bilangan asli sampi 50 dengan menggunakan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar.

PPKN

3.2 Mengenal arti bersatu dalam kehidupan di rumah dan di sekolah.

4.2 menceritakan contoh perilaku yang mencerminkan arti bersatu di rumah dan di sekolah.

N.    Indikator

Bahasa Indonesia

3.2.1 Menyimak cerita teman

3.2.2 Menjawab pertanyaan dengan keadaan rumah

4.2.1 Mempraktikkan contoh perilaku bersatu dalam kegiatan di rumah.

Matematika

3.1.1 Membilang 25-29

3.1.2 Membilang dengan menggunakan benda-benda yang ada di rumah

4.1.1 Menulis lambang bilangan 25-29

4.1.2 Menulis lambang bilangan 25-29 dengan menggunakan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar.

PPKN

3.2.1 Menjelaskan cara menjaga kebersihan rumah

3.2.2 Menjelaskan arti bersatu dalam kehidupan di rumah

4.2.1 Mempraktikkan cara membersihkan dan merapikan rumah

4.2.4    Menceritakan perilaku dan mencerminkan arti bersatu di lingkungan rumah

O.    Tujuan Pembelajaran

Ø Dengan kegiatan mengamati gambar membersihkan rumah, siswa dapat menyebutkan nama-nama kegiatan dalam membersihkan rumah.

Ø Dengan kegiatan mengamati rumah bersih dan rumah kotor, siswa dapat membedakan ciri-ciri rumah bersih dan rumah kotor.

Ø Dengan keterampilan menulis hasil pengamatan gambar tentang rumah bersih dan rumah kotor, siswa dapat mengidentifikasi rumah teman-temannya

Ø Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat memperagakan cara menjaga kebersihan rumah,

Ø Dengan latihan menghitung daun yang ada disekitar rumah siswa dapat menuliskan nama bilangan sampai 25-29.

P.      Materi pembelajaran

 Ciri-ciri rumah yang bersih

 Nama dan lambang bilangan 25-29

Q.    MetodePembelajaran

Ø  Metode

4.    Penugasan

5.    Drill

6.    Remedial

Ø Pendekatan

2.    Pendekatan saintifk

Ø  Model pembelajaran

2.      Konstruktivisme

R.    Media dan Alat Pembelajaran

3.      Big Book tentang keadaan rumah bersih dan yang tidak bersih, membersihkan rumah, Benda-benda di lingkungan rumah.

4.      Benda-benda di lingkungan rumah.

S.      Sumber Belajar

2.      Buku Tematik Siswa kelas 2 tema 3 “Lingkungan rumah”, Lingkungan rumahku.

T.     Langkah-langkah Pembelajaran.

Kegiatan Awal	Ø Guru mengucapkan salam Ø Guru memimpin do’a Ø Guru mengabsensi siswa Ø Guru bersama siswa melakukan olah nafas bersama-sama Ø Guru bersama siswa melakukan kegiatan pelemasan organ bicara dengan mengucapkan a,i,u,e,o dan pa-pa-pa, pi-pi-pi-pi,pu-pu-pu,pe-pe-pe,po-po-po dll. Ø Guru memberikan motivasi dengan menunjukkan media pembelajaran yang akan digunakan. Ø Guru mengkondisikan siswa agar terjalin komunikasi dengan cara keterarahan wajah dalam pembelajaran secara klasikal dengan mendiskripsikan ilustrasi gambar Big Book. Ø Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisis siswa dengan melakukan percakapan antar guru dengan siswa dan siswa dengan siswa. Ø Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisis siswa dengan mengajukan pertanyaan pada buku siswa. misal : Mengapa rumah harus bersih? Ø Biarkan siswa mengembangkan jawabannya secara mandiri dan mampu menjadikan benda-benda atau peristiwa-peristiwa yang ada dan terjadi di sekitarnya sebagai sumber inspirasi. Catatan : Kegiatan ini sebagai catatan sebagai pre-test dan merangsang keingin tauan siswa untuk belajar lebih jauh lagi. Dengan demikian kegiatan awal pembelajaran ini dilakukan secara menarik dan interaktif.	30 menit
Kegiatan Inti	Ø Ayo Mengamati -       Siswa diminta untuk mengamati dan membaca beberapa gambar Big Book. -       Guru memberikan motivasi dan stimulus kepada siswa selama proses kegiatan tersebut yang bertujuan agar meningkatkan pertumbuhan dan perkembangkan siswa dalam mengamati. Catatan : Dari kegiatan mengamati tersebut, siswa diharapkan memiliki keterampilan untuk mengamati sebuah objek dengan teliti serta mampu membaca kata yang ada pada big book tersebut. Selain itu siswa juga dapat mengetahui serta memahami tentang berbagai aktivitas dalam lingkungan rumah. Ø Ayo Menulis -       Siswa menuliskan hasil pengamatan gambar-gambar di Big Book yang telah ditunjukan pada kegiatan-kegiatan sebelumnya. -       Guru menciptakan suasana belajar yang demokratis, sehingga masing-masing siswa mampu menuliskan hasil pengamatannya sesuai dengan imajinasi dan analisisnnya. Catatan : Dalam gambar Big Book terdapat kalimat dan gambar tentang “Rumah bersih akan kelihatan rapi dan Rumah kotor akan kelihatan berantakan” -       Guru memberikan umpan balik disepanjang proses kegiatan pembelajaran. -       Guru memberikan penguatan bahwa kita harus menjaga lingkungan di rumah kita agar tetap bersih dan tak lupa membantu orang tua untuk selalu membersihkan lingkungan di rumah kita. Ø Ayo Melakukan -       setelah siswa selesai menuliskan hasil pengamatannya, guru kembali memberikan sedikit penjelasan mengeni gambar yang ada di bigbook. (guru menerangkan serta memberikan penjelasan menegani kata-kata yang dianggap baru) -       siswa diminta menuliskan kembali kata-kata baru yang mereka kenal dan kemudian menempelkannya di word wall. Ø Ayo Mencoba -       Guru kembali meminta siswa mengamati gambar big book selanjutnya. -       Guru memberikan sedikit penjelasan mengenai materi nama dan lambang bilangan -       Setelah mengamati gambar dan diberikan penjelasan, siswa diminta untuk  menuliskan nama bilangan 25 sampai 29. -       Siswa mengerjakan lembar kerja siswa	150 menit
Kegiatan Akhir	Ø Ayo Kerja Sama dengan Orang Tua -       Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mengamati dan mengidentifikasi kegiatan anggota keluarganya dalam membersihkan rumah. Ø Guru membrikan reward kepada siswa yang aktif didalam kelas dalam kegiatan pembelajaran berlangsung. Ø Guru mengevaluasi kegiatan pembelajaran Ø Guru melakukan kegiatan Refleksi (menyimpulkan bahwa kegiatan hari ini menyenangkan) Ø Guru memimpin do’a Ø Guru mengucapkan salam	30 menit

U.    Remedial dan pengayaan

c.       Remedial

Ø  Remedial ( remedial ini hanya dikhususkan untuk siswa yang belum bisa menguasai materi).

Ø  Guru membahasa kembali materi yang belum dikuasai siswa juga menggunakan metode yang berbeda dengan yang semula.

Ø  Guru menyarankan dan membimbing siswa sampai siswa menguasai materi yang dikuasai.

Ø  Latihan 1

Cara Membersihkan Rumah

Ø  Latihan 2

Menulis nama bilangan

26 = ...

25 = ...

28 = ...

d.      Pengayaan

Pengayaan ini hanya dikhususkan untuk siswa yang telah berhasil menguasai materi.

V.    Penilaian

Ø  Penilaian pengetahuan : Tes tulis (Terlampir)

Menjawab pertanyaan isi teks bacaan, membuat pertanyaan, menuliskan lambang bilangan, menghubungkan lambang bilangan dengan nama bilangan,

Ø  Penilaian keterampilan

c.       Unjuk kerja

Rubrik mendiskripsikan, menceritakan, dan bermain peran tentang keadaan rumah

No.	Kriteria	Sangat Baik 4	Baik 3	Cukup 2	Perlu Bimbingan 1
4.	Kemampuan mendeskripsikan keadaan rumahnya.	Memenuhi empat aspek (kalimatnya runtut, deskripsi detail, lancar, dan percaya diri)	Memenuhi tiga dari empat aspek.	Memenuhi dua dari empat aspek.	Memenuhi satu dari empat aspek.
5.	Kemampuan menceritakan keadaan rumah teman.	Seluruhnya sesuai isi cerita. Struktur kalimat benar dan runtut.	Seluruhnya sesuai, isi cerita, tapi struktur kalimat perlu diperbaiki.	Sebagian tidak sesuai isi cerita dan struktur kalimat perlu diperbaiki	Tidak sesuai dan belum mampu menyusun kalimat dengan struktur yang benar.
6.	Kemampuan bermain peran.	Memenuhi tiga aspek (percaya diri, dialog lancar, mampu berekspresi.	Memenuhi dua dari tiga aspek.	Memenuhi satu dari tiga kriteria.	Belum mampu memnuhi semua kriteria.

d.      Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati

Penilaian : Observasi (pengamatan)

No.	Kriteria	Terlihat	Belum Terlihat
5.	Menggunakan kata tanya yang sesuai
6.	Mengungkakan pertanyaan dengan pendekatan komunikasi total secara jelas
7.	Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
8.	Menggunakan kata tanya yang bervariasi

No.	Nama	Kriteria 1		Kriteria 2		Kriteria 3		Kriteria 4
		T	BT	T	BT	T	BT	T	BT

            Keterangan :

            T : Terlihat

            BT : Belum Terlihat

            Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai

Lampiran  :

Lembar kerja siswa :

Ciri-ciri rumah bersih

                        Lantai rumah bersih dari debu dan kotoran

                        Kaca dijendela terlihat bersih

                        Tidak ada sampah yang berserakan

F.      Jawablah pertanyaan berikut dengan benar !

5.      Bagaimanakah kondisi lantai dari rumah yang bersih

6.      Bagaimanakah kondisi kaca dijendela pada rumah yang bersih

7.      Bagaimanakah kondisi sampah yang ada dirumah yang bersih ?

8.      Sebutkan 1 ciri-ciri rumah yang bersih.

Penilaian :

Jawaban Benar X 25 =

B. Amatilah gambar berikut ini dan Buatlah dua pertanyaan yang berkaitan dengan gambar tersebut !

1...................................................................................?

2...................................................................................?

Penilaian : jawaban benar X 50 =

E.     Hubungkanlah antara nama bilangan dan juga lambang bilangan berikut ini dengan benar !

Penailaian : jawaban benar X 20 =

F.      Setelah kalian membuat pertanyaan, coba ceritakan apa yang kamu ketahui tentang gambar tersebut ?

Lampiran :

Kunci jawaban :

Soal A.

5.      Lantai rumah bersih dari debu dan kotoran

6.      Kaca dijendela terlihat bersih

7.      Tidak ada sampah yang berserakan

8.      Lantai rumah bersih dari debu dan kotoran

Soal B :

Jawaban dikatakan benar jika jawaban menggunakan kata tanya serta pertanyaanya terkait dengan gambar.

Soal C.

6.      25 = Dua Puluh Lima

7.      26 = Dua Puluh Enam

8.      27 = Dua Puluh Tujuh

9.      28 = Dua Puluh Delapan

10.  29 =Dua Puluh Delapan

Soal D :

Sesuai dengan Rubrik penilain ketrampilan.

iii.                Post pembelajaran

1). Ketika kegiatan pembelajaran selesai dan waktu masih tersisa,  siswa dizinkan membaca buku yang ada dipojok baca (tentunya perlu pembiasaan).

2).  Meminta siswa untuk membuat peta konsep dari hasil membaca yang telah dilakukannya serta menempelkan ke dinding baca dengan ketentuan satu siswa 2 peta konsep seminggunya (untuk anak yang tidak mnegalami hambatan intelektual)

3). Meminta siswa untuk mencatat kata-kata baru dari hasil membaca yang telah dilakukannya serta kemudian menempelkannya ke word wall. Hal ini dilakukan setiap hari setelah pembelajaran selesae.

iv.                Setting Ruang Kelas SLB

Jumlah siswa   : 7 anak

Hambatan        : Ketunarunguan